怎么讲澳大利亚这课？
如果我是老师，我会这么上这节课…… 课前，我会在网上放一篇短一点的“如何有效进行小组讨论”的笔记。（课堂作业可以是一个小presentation或者一个简短的回答，但是最好能结合课堂内容来进行） 然后布置两个作业 第一个是读《学记》中关于“教之所由兴”和“教之所由废”的各两段（大概1500字左右）并写下自己的感悟，可以结合《礼记·中庸》来理解；另一个是找一本讲解讨论技巧的书，推荐李敖的《李敖大全集》（台版）第32本中的《大学又讲座之研究》，看看第一章“大学之教育宗旨与目标”以及第二章“大学课程与教材”，然后写出自己的疑问。这两个作业的目的都是为了让学生思考“为什么要学习这门课”“学了之后应该怎样学（怎么做）”的问题。 如果有学生不交作业或者没有按要求完成作业，那么请参考我的处理办法。
上课的时候，先检查学生的作业完成情况，完成好的表扬，未完成或者完成差的批评。然后引入正题——如何正确进行学习。我会以PPT的形式展示几个正确/错误的学习案例，然后再做一个简单的总结。 课后，学生们应该就能掌握该怎么学习了。
但是，如果只是这样平铺直叙地上课，那么肯定不能吸引所有同学，尤其是那些本身就很自觉的同学。所以我会再出一道思考题，题目大概是问“你是否赞成在课堂上教授的内容全部考试，不让你复习或者预习？为什么？”然后下节课再就这个问题和大家探讨。 如果是我的话，我会赞同这个题目的出题方向。因为我觉得复习和预习本身就包含在学习过程之中了，不应该单独拿出来说。而且通过这个问题也可以引出“主动学习”这一概念。
至于答案嘛……随便写写就行，只要不涉及政治之类的问题就行了。 其实，很多道理大家心里都明白，只是没有细想而已。通过这个课堂作业，希望大家能够更深入地思考这些道理，成为自己想成为的人。而不是学完这门课后变得麻木、平庸，忘记自己曾经是个有理想/有追求/有抱负的青年。