美国研究生导师吗？ 我2014年在美国读PhD， 当时我们那一届的中国学生大概有四十多个吧。大部分是中国大陆的。台湾和香港各有一个。其他的都是韩国日本欧洲等地的。我的指导教授是一个五十多岁的德国老头。人非常nice.刚开始有他给我做导师的时候非常兴奋，因为可以学习德语了。。。结果最后我除了“你好”“谢谢你”和“对不起”以外，再也没有学到别的德语。
老头子给我的论文给了个A+，每次去Office Hour都给我带好吃的，圣诞节还让我带回家一些德国香肠。但是！千万不要被和蔼的老头子外表骗了！！这个奸诈的人曾经因为一个同学作业没写好，把那个同学叫到办公室骂了一顿（美国人也骂人的哈，别以为美国导师就多么和风细雨）。还有一次一个中国学生没有按时交报告，老头子气冲冲地跑到中国学生的寝室门口，敲开门对着里面吼道："Where is my report？ " 我在隔壁寝室偷笑，然后这个童鞋出来给老头子送了一份打印版的成绩单，才算了事。
话说有一次我去上课，路上碰到一个同门，那哥们儿愁眉苦脸的跟我说，教授给你加了课题怎么办啊？我说没事，老头子最疼我了，不会让我太难做的。那哥们儿说不是，你的实验课题变成了另外两个课题加一堆建模，老头子给你的两本书让你两个月看完然后交一篇长一点的解答。我听完愣住了。。。果然，两个月后老头子神色如常地让我交论文初稿了。。。
还好后来赶出来了。老爷子给初稿打了C 。我跟老头子讨教，他说你这篇论文结构不好，我帮你改一下文章结构，剩下的工作你自己完成。于是又花了我不少时间精力。
最后的最后，老爷子终于把我培养成为博士了。在毕业典礼上，老爷子高兴地看着我毕业，并在照片上签名留念。 对了，老头子的Office是379，记得找他要笔记哦~
发布于 2024/5/25 4:46:47 在美国大学中，导师在研究生的学业生涯中起着至关重要的作用。研究生导师与学生之间的工作关系是博士生培养过程的核心。导师对博士生的影响是巨大的而且是多方面的，一个导师的研究风格、态度和行为方式都可以在学生身上打上深深的烙印。有些导师采取高度集权的管理方式，强调学生与导师之间在技术和管理两方面的相互依赖程度，而有些导师采取的则是非集权的管理方式，导师对学生的工作不直接干预，而是鼓励学生自主工作和自我决策。
通常，在一个博士生的整个学业期间，其导师保持相当的稳定，并从始至终地负责着学生的整个学业。美国高校的研究生导师有教授、副教授和助理教授，一般教授、副教授担任博士生导师，助理教授担任硕士研究生导师。导师的聘用一般是由申请人在申请就读时提出导师的要求，学校根据申请人的材料推荐导师。导师聘用学生后，学生即在导师的指导和帮助下进入博士生的研究、学习阶段。导师是博士生培养计划、课程设置、教学、研究，直到授予学位的最根本的决定者。导师的职责主要体现在：
（1）指导博士生在前两个学期完成博士生的学位课程和拓宽课程的学习，学习内容由导师与学生协商确定，并经双方认可后，学生就以此为基础进行学习。博士生学位课程一般在第一、二学年完成，课程的类型包括博士生的学位课程和拓宽课程。
（2）培养博士生独立完成博士论文的能力及基本研究技能，使博士生能够独立完成实验研究。导师与博士生一起制订研究进度计划，计划包括博士生的研究课题以及各阶段的主要研究内容。博士生必须在导师的的指导下独立地完成研究计划，并完成每阶段应该完成的内容。博士生在导师的指导下完成的学术论文可以由博士生做第一作者在学术刊物上进行发表。
（3）指导博士生的博士论文答辩，申请学位。
在整个博士生的培养过程中，除了导师的指导外，学校和学院还为博士生指定了指导小组和指导委员会。指导小组是由导师提名，并经学生同意后的3 4 名教师组成的小组，小组成员定期与导师、学生会谈，讨论学生的博士论文。指导委员会是由导师提名，学校批准后的3 7 名教师组成的委员会，其主要职责是审查学生的博士论文。
发布于 2025/1/6 19:46:30 
